​小学生先学汉字再学拼音, 提问专家: 语文历史教材为何这样改?

小学生先学汉字再学拼音, 提问专家: 语文历史教材为何这样改?

每一次教材改编都会引起几乎是全民热议，为什么大家都会这么关注呢？教育乃国之根本，而教材改编更是和我们每一个人息息相关，毕竟现在不上学的以后也会有孩子的。

从17年下半年开始，统编教材不断地改革，有的更是让人很不解。首先来说说历史教材：

其实历史教材的改编更有一股修订的意思在里面，随着一些考古资料的不断被发现，之前的一些历史事件的细节需要重新修订。再加上现在电视剧对于学生有很多不好的影响，虽电视剧都会说明自己纯属虚构，可是学生是容易混淆的。所以一些历史事件的修正是很有必要的！

再来看看极具争议的语文教材：

1：语文教材增加古诗文篇目，需要背诵的古诗文篇目达到75篇。很多人认为这是在给学生增加负担，而且被那么多的古诗文是无用的。

师姐是站在正方观点的，首先这是我们的传统文化，从小陶冶小孩子的情操有何不好？熟读古诗文无用，那义务教育的其它必修科目又有多少是实际能用上的？反倒是古诗文能够增强学生的语言运用能力，我个人觉得很喜欢。

当然“减负”这个问题教材编写专家也给出了解释。虽然古诗文的篇数看起来是增加了其实并不会增加学生的负担。需要背诵的篇目是其中一部分，很多篇目都是比较简单的，甚至有一篇课文三五句话的，一些文言文篇目是以前就学习过的故事，学生理解起来会比较轻松。而且针对高中低年纪，对于有文言文的学习要求也是不同的。总的来说不会刻意去增加学生的学习难度的。

2：小学生语文先学汉字再学拼音。这一项很多人表示不理解，拼音是基础，小时候没有认识那么多文字的时候都是靠读拼音来读书啊，先学汉字能行吗？

专家这样回应：其实小孩子在入学前已经接触过汉字了，并不是全然不懂。据可靠数据统计，小孩入学前90%的认识“天”，“人”，80%认识“地”。入学的第一课就是认识“天、地、人”，这三个字采自《三字经》，是中国传统文化的传承和体现，也不会让小朋友们觉得很难。拼音只是我们学习语言的一个辅助工具，我们主要的目的其实就在于文字而已。先让学生对文字有基本的认识，一个月后再学习拼音课程能让学生更加系统的进入学习状态。

其实对于这些问题很多网友就是关心则乱了，细细一想是不是都是这么回事？专家想的比我们周到多了对不对？

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